后记
我叫包若宁，今年上小学四年级。
我学习编程，不是为了“会”这个结果，而是为了“学”这个过程。在向编程迈出第一步时，我是那么地生疏，这碰一下，那碰一下，小心翼翼，生怕程序崩溃。而现在，依然还是那双手，在键盘上飞快地敲打着，再也听不出胆怯了。
现在我知道了编程要脚踏实地，检查精细，有一点错计算机就会不客气。可如果程序写对了，计算机又会给你意外的惊喜。我想，有一天，这些程序会被我们用更简洁、更精炼的计算机语言表达出来，那时候的惊喜又会是什么样呢？
如今编程成为了我与计算机交流的一个渠道。调皮的小黄猫、可爱的阿尔法笨熊、会飞的骏马……屏幕上这些天真可爱、活灵活现的角色好像都是活的，都是我的好伙伴。它们一直陪伴着我，使我沉浸在奇妙的程序中，让我感到无比快乐。
我最大的愿望是能做出3D的虚拟世界，那时不要只给这些角色一个机械的大脑，而是要能让它们能一点点地“学”，一点点地积累经验。终有一天，这些角色能出现在我面前，能和我握手、交谈甚至互相学习。
---包若宁 中关村一小 四年级1班
我叫卜文远，今年10岁了；我喜爱数学和编程。
从我二年级起，我爸爸和包老师、兰老师组织了一个“SIGMA数学与编程特别兴趣组”：爸爸妈妈们是老师，我们计算所六个孩子是学生。
爸爸妈妈们用“启发式教学法”教，讲得很慢，往往两个小时只讲一道题；我们用“自由讨论”方式学，明白了数学方法背后的根本。
三年级时，我猜想“三角形、六边形、十二边形，……，边数越多，越接近圆”；然后我就自己编写Scratch程序，画出正10000边形，算出圆周率π=3.141593；后来爸爸说这就是“刘徽割圆法”。
我纯粹自发地想出了古人的方法！这让我非常兴奋，也体会到了“发现的乐趣”！
我还自主发现了：因子的因子还是因子。比如4是16的因子，而2是4的因子，则2也是16的因子。爸爸教我严谨地证明了我的发现—这是我自己的第一个定理。
我写了36个Scratch程序，包括“打圆形靶子估计π”、模拟“牛顿的大炮”画抛物线和椭圆等。编程让我能“画出”想法，这让我很高兴。
我们把学习历程记录下来，就是这本书。在学Scratch前，我只是一道光；在学了Scratch后，我还是一道光，只不过这道光充满了勇气、智慧和自信！
我的理想是成为一名科学家；我在为此而努力！
---卜文远 中关村一小 四年级9班
大家好，我叫傅鼎荃，我今年10岁。
当我一开始接触Scratch的时候，我觉得很新奇，一开始看到各种的积木块，只用轻轻的拖动积木块就能实现一个游戏，这实在是太神奇了！但我才发现我想的太乐观了。虽然意思我都搞明白了，但是做一套程序还是要花费我几堂课的时间。
我印象最深的一套程序，当属阿尔法小狗了，这一套程序十分复杂，有许多变量和列表，那么多积木块我写的手都麻了。但是当我看到最后的成果时，我感觉一切都值。
那个小狗实在太聪明了，我一共和他玩了几十局，平了几十局，输了三局！太丢人了。后来我仔细想了一下，机器很善于枚举法，而且这道题目和枚举法也有很大关系，机器可以枚举所有的可能性，而其中一种可能性就是我走的。这样仔细一想，机器人还真是有理有据赢的。
我心里想就这这么一个小小的Scratch程序，机器的计算能力就如此惊人，而如果放到现实中的大型计算机中，把地球的重大事件给放进去，那它有可能就可以模拟整个世界了！我想机器的搜索范围如此之大，而人类思考的深度又如此之深，他们各有各的优点如果他们联合起来，该会比以前的效率提高好几百倍吧！
---傅鼎荃 北大附小 四年级10班
我学习Scratch的感受可以用几个字概括：新奇，有趣，好玩。因为学习Scratch，第一次动手操作电脑，一切都很新奇；在学习过程中，本不爱思考的我在老师们的引导下茅塞顿开，感觉Scratch很有趣，通过学习我的数学思维能力也有所提高。在应用方面，无论是用Scratch画椭圆，估计Pi，掷骰子，解决鸡兔同笼问题，幻方，还是阿尔法狗下棋，都非常好玩。
在爸爸妈妈的指导与帮助下，我仿照《三国演义》电视剧主题曲改编了一下歌词，请您指教：
---谭沛之 中关村一小 五年级11班
这是一段难以忘怀的学习经历；这是一篇发自肺腑的的课后感言。
10岁那年新冠疫情爆发，学生们都采用居家隔离的方式进行学习与防护，那我除了学校的学习还能干什么更有乐趣的事情呢？在卜校长的引领下，我和小伙伴们一起学习Scratch编程；我们每日学习、讨论与沟通，并且花了大量的时间把编程学习的要点、看法和内容用简练的语言和清晰的观点做以梳理和呈现，一起完成了我们这本学习笔记。
我喜欢Scratch的原因不是对自己有了一项新技能而感到满意，不是学成后和同学们有炫耀的资本，而是寻觅到我感兴趣的知识，经过不断探索，不停改进后得到的结果经常会让我喜出望外。
我理解的编程主要通过编程语言，实现预期的效果。编程语言学起来不是很难，我理解的编程语言和日常人的语言一样，只是缩写并高级化了，比如日常语言“A是1”，在编程语言中变成”A设为1”，这种语言我也是适应了好长一段时间，起初我知道怎么做但是就是在编程方块里找不着，过了七八天我有了一些编程的经验逐渐熟练之后，也就对编程语言驾轻就熟，能快速找到每个方块，也是学习中量变引起质变一个小小的案例吧。
通过编程学习，锻炼了我的专注力和思维逻辑能力，也让我知道有努力就会有回报—你把思考献给代码，代码就会把效果还给你。
我希望你读了这本书也一样逐渐喜欢上Scratch编程，去用思维的火花照亮生活中的每一天！
---魏文珊 中关村一小 四年级8班
我发现我对编程很感兴趣，每次打开电脑，我都会编个小游戏，然后跟爸爸妈妈一起玩儿。
当我用自己编写的阿尔法小狗程序下棋的时候，发现小狗特厉害，玩了十局，小狗竟然没输过，我深深地被小狗的能力震撼到了。
我相信如果计算机有意识，它会自己编程增加自己的功能，那么计算机的思想肯定会超过人类。
---张秦汉 双榆树中心小学 三年级4班
撰写人
包若宁：第4讲、第11讲、第17讲、第20讲、第21讲
卜文远：第1讲、第2讲、第23讲、第27讲
傅鼎荃：第8讲、第13讲、第19讲、第28讲、第29讲
魏文珊：第5讲、第9讲、第15讲、第24讲
谭沛之：第7讲、第10讲、第16讲、第18讲、第30讲
张秦汉：第3讲、第6讲、第12讲、第14讲、第22讲、第26讲
卜东波：第25讲
审订
卜东波 中科院计算所 研究员
包云岗 中科院计算所 研究员
兰艳艳 清华大学教授、前中科院计算所研究员
谭光明 中科院计算所 研究员
张春明 中科院计算所 副研究员
何海芸 微软中国有限公司 资深软件开发工程师
张国强 南京师范大学计算机学院 教授
封面设计
刘卫玲 中科院计算所 高级工程师